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Temas generales de violencia
Sesión: Acompañamiento al sujeto en formación
Sesión: La ley y la estructuración del mundo social del educando en el    entorno posmoderno
Sesión: Procesos y técnicas de intervención

El desarrollo del presente módulo es vivencial, como herramienta para
desde lo interactivo, desarrollar procesos de acompañamiento para con los
alumnos que en ésta condición, estén en posibilidad más franca de desarrollar hacia su maestro (a) y sus compañeros (as) formas vinculares armoniosas.

La situación social en relación a la violencia en el Estado de Sinaloa, su constante incremento y la percepción de inoperancia de los que se dedican a combatir la violencia, hace necesario que todos los actores de la sociedad civil se involucren en la prevención del delito como mecanismo para disminuir la violencia, para lo cual se hace necesario crear un organismo civil que aglutine todos los esfuerzos de la sociedad civil, aprovechando los recursos humanos y materiales que posee el Estado de Sinaloa, académicos, investigadores, organizaciones civiles, universidades e instituciones gubernamentales y  toda la población en general que tenga la sensibilidad de aportar para cambiar  el curso de violencia y delincuencia que flagelan  la Entidad. 

La violencia en Sinaloa, como en casi todos los lugares del mundo es un problema social que afecta todos los ámbitos, sea  educativo, familiar, político, económico, cultural, etc., está por encima de cualquier esfuerzo individual, social y comunitario. Incluso las dependencias dedicadas a combatirla se ven rebasadas, de ahí que la respuesta a esa problemática se debe buscar de manera conjunta por todos los actores de la sociedad sinaloense, y desde diferentes estrategias y acciones que vayan desde la colaboración de organizaciones civiles, hasta el trabajo honesto y valiente de las diferentes corporaciones y dependencias del estado.

Los desafíos identificados en el contexto global constituyen grandes retos para la educación en nuestro país y adquieren rasgos específicos en función de la problemática mexicana en la que se ha reconocido como tareas urgentes las que tienen que ver entre otras, con el mejoramiento de la calidad educativa y la responsabilidad social, problemática a la que habremos de sumar los complicados entornos de violencia que han llegado a ser un referente cotidiano para identificar la forma en que se han estado estructurando diversos ambientes de convivencia social, entre ellos, la escuela.

Interrelaciona la Física con otras ciencias, la tecnología, la sociedad y, mediante el estudio de la Cinemática y la Dinámica, asume conceptos, formas de pensamiento, métodos de trabajo y actitudes, esenciales para el estudio de otras materias y su desempeño social.

Los resultados de las últimas evaluaciones aplicadas a profesores y alumnos han demandado una participación directa y comprometida de las instituciones de educación superior, ante este reto la Universidad, dirigido a profesores,  personal de apoyo técnico-pedagógico y directivos escolares de educación básica, para facilitar el desarrollo de competencias profesionales docentes y el intercambio de  experiencias en la aplicación de los planes y programas de estudio que sustentan la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB).  

Que el Titular Académico comprenda frases y expresiones de uso cotidiano relevantes y acordes a experiencias vividas de tipo personal y familiar, a su vez sepa comunicar tareas simples a través de expresiones cotidianas y sencillas que requieren intercambio de conversación factible, describa aspectos sencillos  sobre sí mismo y su familia, actividades que desempeña y labores que realizan otras personas, puede escribir cartas, notas y mensajes sencillos, así como cartas personales simples.

Es una asignatura del segundo semestre de formación genérica que tiene como propósito desarrollar diferentes habilidades: reconocer para que se escribe, que se necesita escribir, que tipo de trabajo escrito se debe producir,  reunir y clasificar, interpretar la información, imaginar las expectativas de los lectores, formular objetivos, esclarecer ideas, revisar borradores, elaborar textos, estructurarlos, evaluarlos y corregirlos;   mediante el desarrollo de las competencias establecidas así como de un proceso de investigación, análisis,  reflexión y redacción a través de la práctica continua.

Al finalizar el desarrollo de esta asignatura el T.A. es capaz de expresar tanto de manera escrita como oral cuáles actividades se encuentra realizando involucrando vocabulario relativo a el clima, festivales alrededor del mundo y las vacaciones.
Empleará conversaciones en establecimientos comerciales y manejará precios de productos integrando vocabulario de prendas de vestir, alimentos y secciones del supermercado.
Practicará cómo ordenar  en un restaurante así como describir platillos típicos de su región o país.
Proporcionará y pedirá  información sobre cómo llegar algún sitio de interés. 

Presentar al alumno información y espacios de reflexión, que le permitan comprender la importancia de la filosofía en la psicología, así como los conceptos básicos. Además analizará los antecedentes e importancia de la filosofía en el desarrollo de la ciencia en general, y de la psicología en particular, así como de las teorías filosóficas de la psicología,de tal manera que sea capaz de juzgar críticamente y definir su postura en psicología, con la finalidad de ubicar debates contemporáneos sobre la materia.

Estudiar los conceptos fundamentales de etnia, nación e interculturalidad desde tres dimensiones: 1) antropológica; 2) social y; 3) política. Se busca con ello que el Titular Académico comprenda y aplique la variable cultural dentro del fenómeno político, en particular la etnicidad y la interculturalidad, para lograr una visión panorámica más amplia de la existencia de los grupos étnicos y su relación con el Estado nacional.